临床医学本科学生医患关系教育探索word精品文档5页

2023年6月19日发(作者：friendship演讲稿)

临床医学本科学生医患关系教育探索

【摘 要】 本文在分析目前医学生医德医风教育现状

的基础上，论述了加强临床医学本科学士医患关系教育的方式，主张抓好

主题教育，提升医学生的职业角色认知，突出实践育人，注重榜样引领作

用，加强岗前培训，营造舆论气氛，为构建和谐的医患关系打下坚实的基

础。

当前，我国医学高等院校医学生的医患沟通技能令人堪忧，普遍存在

着“重技术，轻关怀”的现象，医学生医患沟通技能培养方面教育比较欠

缺，更缺乏医德医风方面的教育。屡屡出现的医患矛盾，让医学生在诚惶

诚恐之余更增添了对所学专业及今后从事职业的怀疑。当前紧张的医患关

系已对医学生产生了一定的消极影响。了解在校医学生专业素养结构，消

除其“内忧外患”局面，有利于医学院校更有针对性地开展专业素养教

育，建立医学生专业素养培养模式，为构建和谐的医患关系打下坚实的基

础。

一、目前医学生医德医风教育的现状

1、学校及医院对实习医学生医德医风教育重视不够

现今高校普遍存在，在教育观念上，没有形成医患关系认知教育是医

学教育的基本组成部分，对其重视程度远低专业素质教育；在教学内容和

方法上，课本与形式单一，缺乏可操作性，各层次医学生的医德教育均采

用“一刀切”，无独立不贯通；在教学体系上，医德教育内容缺乏继承性，

缺乏系统化理论化，没有形成有机的学科体系；在教学环境上，往往局限

于校内教学，教学医院的教学受医疗条件等影响，效果十分有限；总之，

第 1 页

缺乏清晰的教育思路，人力物力均缺乏保障，没有形成相应的制度规范。

2、带教教师行为失范对实习医学生产生消极影响

医生医疗行为失范是指医生为获利而收受患者红包，引导患者实施过

度检查、过度用药、过度医疗服务的医界丑恶现象。我国医疗体制改革缺

乏与之相适应的监管制度，医院为盈利单位，从药品的采购到药物使用，

从药品价格到医疗服务收费，从医疗检查项目到医疗服务项目，诸多环节

上都缺乏相应的制度规范与约束。当不当获利不受责罚而成为司空见惯的

事情时，医务人员医德滑坡严重，这就是为什么当今医院普遍存在医生医

疗行为失范的制度性原因。

3、医德医风考评的标准难以确定

大部分医院主要通过向患者发放纸质问卷并人工收集汇总、电话回访

出院患者和设立专门的医德医风办公室来协调上门投诉的患者，搜集患者

对医疗服务的评价。依靠这些途径，一方面由于患者一心求诊，在填写调

查问卷时难免心不在焉，使得评价数据失真；另一方面，电话回访出院患

者和协调投诉的患者，却不是在患者接受治疗之前就纠正医德医风存在的

问题，治标而不治本。大多数医院医德医风评价没有一个完善及全面的评

价系统。更多的是重形式，轻内容。在此基础上，医生的医德医风水平难

以考评，就更谈不上进行针对性的医德医风教育和监督。医生是否注重医

务人员沟通技巧和情感交流及服务意识，就完全依靠医生自身素质的高

低，难以量化考评。

二、加强医学生医患关系教育方式探索

1、抓好主题教育，提升医学生的职业角色认知

第 2 页

将人文素质教育贯穿于医学教育的始终，将医学生的职业角色认知内

化为一种人文素质与人文精神。开展医学生医德医风是共青团和中共的职

责所在，也是团、队组织的特殊优势和优良传统。充分依托共青团、中共

较为完善的组织体系，发动各级团队组织，以五四、六一、七一、十一等

节庆日为契机，在医学生中开展经常性、普及性的培育和践行医德医风为

内容的主题团、队日活动，使之制度化、规范化、长效化。医学专业类高

校，积极依托以党团组织为核心的枢纽型组织体系，使良好的医德医风产

生广泛影响。

2、突出实践育人

学生在校期间多次开展以学生为中心的医患关系小组讨论课，提炼多

数同学所提出的观点，制作幻灯片，学生代表发言，组织老医学教师参加

点评。主要围绕医疗体制立法不完善，大众媒体片面导向，患者不能接受

生老病死，医疗费用昂贵，部分医生失范行为等。

教学医院需在见习、实习期间，除了开展小组讨论课，把医院当中所

亲眼所见、亲身感受到的复杂医患关系，让学生真正体会到患者的需要和

疾苦，以短剧的形式表演给师生，要集中反应一个问题，最后对短剧所表

达的论点及问题总结陈述。主要反应的问题有：人文关怀、精湛技术、就

诊态度、患者自身医药知识等。

学校在暑期组织学生参与各种服务集体、服务社会、献身祖国的社会

实践活动，如鼓励学生志愿者参加社区医疗卫生服务、对农村卫生情况的

考察和义诊活动，让学生了解国情、了解基层，增进对病人和生命的尊重、

敬畏和关爱。

第 3 页

3、注重榜样引领

注重突出榜样的时代性，依托“优秀毕业生”、“杰出校友”、“十

佳杰出青年”、“最美乡村医生”等评选表彰工作为载体，把医学临床中

涌现的各种典型正面事迹融入教学中，讲好当代医学生成长的故事，注重

挖掘学长学姐的可亲、可信、可学的医生典型事例，发挥同伴教育的特有

优势，以榜样的故事和精神感染学生，激发起医学生对高尚职业情操的追

求。在医德教育中，可通过录像、视频等形式，向医学生展示医疗行业中

发生的感人故事，用生动的画面感化学生，提升医学生的职业道德修养。

4、岗前培训

临床见习、实习是医学教育中理论与实践结合的重要教学环节。良好

和谐的医患关系对于医学生学习尤为重要。学校应该在学生刚步入校园，

就多方位渗透医患关系相关知识培训内容。在校期间增强医学生的法律意

识和自我保护的观念，从医疗法律法规的角度规范医疗服务行为，深度剖

析器官移植、安乐死、脑死亡等一系列问题，从而规避医疗风险。在学生

下医院之前，聘请专家担任培训教师，从医院精神和服务理念、医德医风

教育、如何做一名合格医师专题、如何正确写医疗文书等主要内容，为医

学生做系统的培训。

5、营造舆论气氛

把新媒体作为在医学生中培育和践行医生医德医风的重要载体和阵

地，积极运用网站、微博、公共微信、手机报等新媒体手段，发挥新闻媒

体作用，弘扬主旋律，传播正能量，加强正确思想引导，推动形成培育和

践行良好医德医风的良好网络环境和浓厚舆论气氛。

第 4 页

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。

2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍

遥。

3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。

第 5 页