励志教育心得体会

2023年6月18日发(作者：freeime是什么)

励志教育心得体会

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大

家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演

讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其

他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please

adjust and use it according to actual needs, thank you!

In addition, this shop provides various types of practical sample

essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches,

reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group

materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please

pay attention to the different formats and writing methods of the model

essay!

第 1 页 共 7 页

励志教育心得体会

励志教育心得体会

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会

的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

但是心得体会有什么要求呢？以下是本店铺为大家收集的励志教育

心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

励志教育心得体会1

一名老师如果想在育人方面取得良好的效果，对学生进行励志教

育无疑是一项重要的教育内容。那么什么是励志教育呢？“励志教育，

就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学

生内动力，使学生从？被成长？中产生生命自觉，让学生用自己的力

量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育的精髓可以用三个带有

“坚”的词来表示：第一个是坚信，第二个是坚强，第三个是坚持。

第一个层次是坚信，就是对信心的坚定，是解决一个理想和目标的问

题。如果我们对目标没有信心，那不可能是励志的。不过，励志还需

要在信心的基础上再前进一步，再往上一个台阶，就是有信念。信念

比信心还要高一个层次，有更高层面上的是一种信仰。信仰是抬头仰

望心中远大的东西，那是一种理想，是自觉追求的一种东西。第二个

层次是坚强，它是指面对困难和挫折所表现出来的勇敢。最典型的例

子就是司马迁。励志就是要敢于面对困难，面对失败，有挑战困难和

失败的勇气。第三个层次是坚持，坚持是人的意志力的问题，只有坚

第 2 页 共 7 页

持才有奇迹。励志就是要用坚持来创造奇迹。励志教育就是让孩子们

明白，只有不断坚持才会创造奇迹。

那么如何对学生实行励志教育那？下面我结合自己的体验总结

了几点：

第一、对学生进行目标教育。

也许有人会说，对学生进行目标教育是对学生励志教育最常用的

方法，不会有什么好的效果。其实不然，对学生进行目标教育能不能

取得好的教育效果的根本原因在于如何来应用。对于学生进行目标教

育，如果能让学生看到目标实现的情形，就会有好的效果；反之，如

果学生无法看到实现目标的希望，就不会取得良好的教育效果。

我们都知道目标可以分为长期目标和短期目标，而长期的目标对

于学生来说更有激励作用。但是一味地来强调长期的目标，学生就会

对其失去兴趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生是没

有办法预见的。而且对于学生进行长期目标教育时学生的目标大多是

教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉比较新鲜，对学生

具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是

停留于教师描述的基础上，并没有什么感性的认识，时间久了，学生

自然对长期目标的说教就失去了兴趣，随之而来的就是教师对学生进

行目标教育的失败。

也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，就得

让学生切实地感受到目标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？当然我们

在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景，但是我们可以在学生

第 3 页 共 7 页

意识当中为学生呈现出他们取得成功后的场景，通过学生的内在来激

励学生。

第二、利用自己的名字进行励志教育。

林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”威廉？詹姆士也说过：

“人本质中最殷切的需求：渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天

性，人人都喜欢正面刺激而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人

都乐于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么，人际间的愉快度将会

大大增加。但是谁也没有办法保证别人会对你一直称赞，我们可以变

一种方式来说让人们时时处处都来称赞我们。怎么做呢？

就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家

李家柱在介绍自己时说：“我是李家的顶梁柱。”别人一听感觉这个

人的介绍一方面很容易记得住，同时给人一种安全感。据他自己说，

每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的汉字每一字都可

以用一句很有意义的话来表示出来，同样，学生的名字也可以拆分成

一句押韵而且很有气势的话表述出来，让学生每天都大喊几次，学生

的自信心与自豪感便很容易被激发出来，这样对学生进行励志教育才

会取得良好的效果。

第三、形象暗示法。

与一些成功人士攀谈，常常会有这么一种感觉：这些成功的人士

比较沉醉于自我，有着非凡的自信。其实这也很容易理解的，一个人

要想取得成功，不是一蹴而就便可以实现的，是一个长期、漫长而且

痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是坚持下来的

第 4 页 共 7 页

却非常少，这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的

过程当中没有非凡的自信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种

方法我们同样可以运用于对学生的教育过程当中，那么怎么做呢？其

实做起来也不难，就是征得家长的同意，给学生拍一张造型比较好、

能显示出学生自信的照片，并放大，在照片中打印上学生自己的奋斗

目标，并冠之以“世界上最牛的XXX”或者是“世界上最伟大的XXX”

的称呼，或者是学生感觉到能激励自己的话，这样对学生进行励志教

育效果也是很不错的。

励志教育心得体会2

三大步励志教育已经推行了一年多的时间了，可以发现，一年多

以来绝大多数的学生的确有了变化，有的甚至变化非常的明显，可以

说是有了质的飞跃。

正像xx同学的一片成长记录中写得：“本周收获不少，每天都

会为了在成功记录表上留下美好的回忆而去规范自己的言行，找些有

意义的事情做，它激励我的成长”。所以每天的成长记录对于那些想

上进的同学来说的确是起到了很好的督促作用。结合这四周以来的工

作经验，我觉得要想更好的推进励志教育有几个问题是必须要注意

的。

1、导师对学生的成功记录必须及时检查，这样才能起到一个很

好的督促效果，尤其对于那些本来就想偷懒的'学生来说，不能对他

们放任自流。在成功记录表上写评语的时候，应多写一些实质性的有

指导意义的内容，给学生指明方向，更好的与学生进行交流和沟通，

第 5 页 共 7 页

而不是简单的签上自己的名字而已。这样学生每天都会很期待看到老

师对自己的评价，这对学生就是一种很好的激励。

2、班主任应加强与家长之间的交流和沟通。周末我班一个学生

拿着自己的成长记录给他母亲看，因为他感觉最近他变了很多，进步

了很多，本来是想让母亲多鼓励一下自己，结果没想到母亲却说，你

给我看这些东西没有用，我最想看到的的是你的考试成绩能有很大大

进步。结果学生就很失望，刚刚积累起来的自信一下子被打击了不小。

我觉得这里面的问题就在于家长不理解这次励志教育的意义，而

且在教育观念和方法上与我们有些差别，这就给我们的工作带来了一

些负面的影响。所以我觉得与家长及时做好沟通与交流至关重要。

3、对于那些不太配合的同学我采取了一些不寻常规的做法。比

如我班有两个同学，一个叫xx，一个叫xx。这两个同学的特点是都

很聪明，学习成绩也不错，但是太懒，经常是上课睡觉，自习课说笑，

作业不做，甚至在上学期末两人相约去网吧上通宵，三大步励志教育

刚刚开始的时候两人并不太配合，像xx第一周的时候一片成长记录

都没写，并不是因为他每天的表现都很差、没有可写的东西，相反，

开学以来进步还是比较大的，我分析，不写的原因一个是因为懒，在

一个就是不够自信，认为自己做的很差。所以我在第一个周末的时候，

趁学生放学回家的空隙把一周来该生的表现认真的填写上，然后偷偷

的观察该生的反应，果不其然，周一的时候该生第一次交上了他的成

长记录本，并且写了一句话，觉得愧对老师。

对于xx的教育，我则是让他去认真阅读其他同学的成长记录本，

第 6 页 共 7 页

看看别的同学在最近一段时间的进步，并且反思自己的不足之处，同

时要求他给其他同学写上批语，我发现，他写批语的时候非常的认真，

写得也很好，接着，我又让他仔细阅读了北大清华成功学子的心路历

程，从别人的成功道路上寻找经验足迹，甚至对于很好的文章我要求

他能够复述下来，通过一上午的努力，段**同学做了深刻的反思和检

讨，他也逐渐认识到了自己是在混日子，这样下去没什么好的结果。

关于这本书对于学生的作用，我想借用我们班的张敬迪同学在第

二周――本周成绩一栏里所写的内容来表述：这周下来，自我感觉良

好吧！昨天刘书记查宿舍和我们聊了一会儿，我发现为这本书，老师

真的要花许多功夫，我知道这本书的用处可能很适合我们，也可能有

些同学认为这是他的负担，但我却不这样想，每天记点进步，每天记

点快乐，哪怕一点，日积月累，最后定会发现，“噢，我原来很出色。”

这样就会产生动力，让自己更加努力。“成功记录，记录成功，我能

行！”应该就是这样吧！

第 7 页 共 7 页