《7 生命最宝贵》福建省蔡风义老师

2023年6月18日发(作者：马达加斯加3歌曲)

爱护身体 珍惜生命

一、教材分析

《爱护身体 珍惜生命》是《道德与法治》三年级上册教

材第三单元第7课的内容。本课编写依据是《品德与社会课

程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体

会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日

常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能

力”。本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。

本单元一共安排了三个主题，分别是：《生命最宝贵》《安

全记心上 》《心中的“110”》。本节课的内容是主题一《生

命最宝贵》第二课时的话题，目的是让学生思考可以通过哪

些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多

困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。由一

系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有

一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。

二、学情分析

三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，

对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因

此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校

缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死

亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。

儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限

于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没

有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生

命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命，珍

惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育

的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。

三、教学目标

1.情感·态度·价值观：领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，

以积极的态度面对生活；激发对父母、他人及社会的感恩之

心，增强责任感。

2.能力与方法：

⑴通过观察身体受到伤害带来的不便、困难和痛苦，体

验生命的可贵，体会自己的生命承载了家人的爱和期望。

⑵提高对生命的可贵与美好感受体验的能力，提高观察

事物、分析问题的能力；自觉保护自己和他人的生命与健康。

3.知识：认识到生命不可重来，增强自我保护意识；学

会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。

四、教学重难点

重点

通过具体行动的了解，知道怎样做才是爱惜身体、珍惜

生命的行为。了解身体受伤后要面临的不便和困难，以及给

家人带来的巨大伤害。

难点

体验身体残疾后遇到的困难，体会家人失去孩子后的痛

苦和悲伤；学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。

五、教学准备

1.课件。2.学生积累有关爱惜身体、珍惜生命的名言警

句。3.制作书签。

六、整体设计思路

《爱护身体 珍惜生命》是《道德与法治》三年级上册教

材第三单元第7课的第二个话题，承接上一课学习到的“我

们的生命来之不易”，认识到自己的出生、成长倾注了家人

无数的心血，体会家人养育自己付出的爱与辛苦，体会生命

的宝贵和来之不易；本课重点讲知道怎样做才是爱惜身体、

珍惜生命的行为；了解身体受伤后要面临的不便和困难，以

及给家人带来的巨大伤害。由一系列体验性活动，激发学生

认识到生命来之不易，生命只有一次，增强自我保护意识，

自觉爱护身体，珍惜生命。针对以上的学情特点和本课的教

学目标，特设计如下七个教学环节：

活动一：欣赏图片，引出课题； 活动二：了解故事，居

安思危； 活动三：小组讨论，爱惜身体； 活动四：模拟受

伤，体会艰难； 活动五：阅读感悟，表达情感； 活动六：

制作书签，珍惜生命； 活动七：拓展活动，积极宣传。

通过以上七个环节的活动，搭建生命教育和学生现实生

活之间的桥梁，让学生真切认识到生命不可重来，生命只有

一次，因此我们更应该学会爱惜身体和珍惜生命。

七、教学过程

活动一：欣赏图片，引出课题

1.师：同学们，大千世界孕育了许许多多的生命，每个

生命都有它独特的经历和难忘的故事。今天，我们就来继续

学习跟生命有关的内容。首先，请看老师课前搜集的几幅图

片。

2.欣赏

⑴这头猪在汶川大地震中被压在半米空间，靠木炭和雨

水坚持了36天!

⑵这只狗生活于江苏省苏州市,因车祸造成后肢残疾，倒

立行走7年多了！

⑶这头驴将人们铲到它身上的泥土全部抖落井底，自救

成功！ 3.这三幅图有什么共同特征？ 4.生：珍惜生命、勇敢、

坚强等。

5.师：三幅图的共同特征，用八个字来概括：

6.师：通过多种字体引出课题，简要了解汉字演变的字

体；提醒学生课余时间可以进一步走近我们博大精深的中国

文化；师板书：爱护身体 珍惜生命。

【设计意图：通过欣赏坚强猪、励志狗、智慧驴这三幅

图，体会图中主人翁的共同特征，并巧借汉字的不同字体，

激发学生了解汉字演变的过程和进一步学习的兴趣。从中引

出课题，为后面的学习创设良好氛围。】

活动二：了解故事，居安思危

1.师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我

们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。接下来，

请同学们了解一个典型的案例，思考主人翁有没有学会爱惜

自己的身体，珍惜自己的生命？请同学们用自己喜欢的方式

阅读，边读边思考在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的

地方？

2.生：“什么都想试试”，不安全；“偷偷拿了爸爸的打火

机”，偷玩打火机，很危险；“完全忘记了家人不许他玩火的

嘱咐”，把家长的话当作耳边风；“惊慌”，不应这样，应该

镇定……

3.师：这个案例给我们的启发？

4.生:齐读“盲目的好奇，胡乱的尝试，给莫莫、他的家

庭和社会带来了巨大的不幸”。

5.师：小结，引导学生记住这个深刻的惨痛教训，牢记

安全第一、警钟长鸣。

【设计意图：通过了解莫莫偷玩打火机的故事，交流莫

莫做得不好的地方，引导学生认识到如果不注意安全，会给

自己的身体若来不幸，甚至造成终身残障；进而强化认识，

应该自觉做到爱护身体，珍惜生命。】

活动三：小组讨论，爱惜身体

1.师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好

的地方，有哪些做得不好的地方？结合“课前学习活动记录

单”进行小组交流。

5.生：身体不可再生；生命不可重来；生命脆弱；学会

保护自己、珍爱生命；好好活着，才有机会，才有希望，焕

发光华等。

6.师：板书：学会保护、珍爱生命、焕发光华。什么叫

焕发更夺目的光华？

7.生：学有所获，学有所成，有所作为等。

8.师：没有比我们的脚更长的路，没有比人更高的山。

有一个人物，他天生没有双手、双脚，他怎么让生命焕发夺

目的光华？一起欣赏一个片段。欣赏后谈谈感受。

9.生：主人翁坚强、不退缩、乐观向上、身残志坚、勇

攀高峰等，是我们学习的榜样。

10.师：天有不测风云，人有旦夕祸福。有时候不幸和灾

难就悄然发生了。接下来了解一篇文章——《妞妞——一个

父亲的札记》。什么叫札记？

11.生：随时记录下来的读书心得或见闻。 12.请学生代

表感情朗读这篇文章。

13.师：文中的作者不幸失去了心爱的女儿，才一岁多，

所以心情非常的？

14.生：伤心、难过、痛苦等。

15.师：希望文中的父亲节哀顺变，能够更好地珍惜现在，

能够开创更加美好的未来！如果我们遇到巨大的伤害，甚至

失去生命，世界上最痛苦的人，就是我们的？

16.生：父母。

17.师：我们能不能让我们的父母感到痛苦？要让他们为

我们感到？

18.生：不能。要让他们为我们感到骄傲、自豪、开心等；

要爱护身体、珍惜生命。

19.师小结：没错，对的要好好坚持，不对的，特别是容

易造成这些（受伤、痛苦、不便、困难等）后果的，就要改

正；有则改之，无则加勉。

【设计意图：通过阅读小诗，使学生知道身体不能再生、

生命不可重来的特点，只有好好活着才能有希望；指导学生

从中体会爱护身体、珍惜生命的重要意义。欣赏天生没有双

手、双脚的一个典型片段，感受主人翁坚强、不退缩，乐观

向上，勇攀高峰等美好品质。阅读《妞妞——一个父亲的札

记》这部分内容，对三年级的学生而言是有难度的，也是比

较沉重的。教学中不但要体会一个父亲失去女儿后心灵的巨

大伤痛，让学生体会作者的痛苦，想象父母失去孩子以后的

悲痛，而且要努力做到哀而不伤，让学生认识到自己是可以

尽量避免父母遭受这种痛苦的，把重点放在激发学生珍爱健

康、珍惜生命的意识上。】

活动六：制作书签，珍惜生命

1.师：学到这里，相信大家都有很多的感受；千言万语

化成一句话，接下来，我们进入制作书签的环节，请同学们

把课前准备的名言警句拿出来，也可结合本节课的感受，选

择其中的一句写在事先准备的书签上。写完后，请小组交流

一下选择的理由，等一等准备全班交流。

2.学生书写名言警句，教师巡视、了解、指导。

3.各组可派代表上台参与全班交流，交流后将书签张贴

在黑板上老师已用简笔画画出的一棵树上。

⑴生：我们组选择的是“我们每个人都要珍惜生命、追

求健康，努力创造无愧于时代的精彩人生。——习近平”理

由是我们要好好学习，珍惜生命。

⑵生：我们小组选择的是“身有伤，贻亲忧，德有伤，

贻亲羞。——《弟子规》”因为它告诉我们要爱护自己的身

体，不要使身体受到伤害，让父母忧虑等。

⑶生：我们小组选择的是“使一个人的有限的生命，更

加有效，也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅”我们理解了

延长生命的秘方，就是让生命更加有效，有意义。

⑷生：我们小组选择的是“没有被苦难压倒，这不是耻

辱，而是光荣。——周国平”理由是：战胜苦难是光荣的。

⑸生：我们小组选择的是“盛年不重来，一日难再晨。

——陶渊明”理由是：告诉我们人生短暂，应珍惜时间，珍

爱生命。

⑹生：我们组选择的是“生命只有一次，对谁都是宝贵

的。——瞿秋白”理由是：生命只有一次，不可重来，非常

宝贵。

⑺生：我们组选择的是“生当作人杰，死亦为鬼雄。—

—李清照”理由是：我们（从中明白了）要爱护身体、珍惜

生命。

⑻生：我们组选择的是“把活着的每一天都看做是生命

的最后一天，这就更能显出生命的价值。——海伦·凯勒”理

由是：它告诉我们要珍惜生命。

4.师：各组代表提交上来的书签，组成我们的学习小树

苗，希望它不断地长大，早日成长参天大树。你们感受这么

多，老师也有很多的感受，借此机会，点一首歌给大家。想

听吗？

5.生：想！

6.播放歌曲《生命》，会唱的可以轻声跟着唱。 有关歌

词：

不要让生命再悔悟伤悲 不要让生命再失去遗憾 孤独

黑夜的前方还有曙光 把生命的天空照亮 不要让生命再凋

谢飘落 不要让生命再破碎荒芜 冰冷寒冬的世界还有阳

光 把生命的希望点亮 生命在手中 轻易别放松 抬起

头 勇敢向前走 生命在心中 狂风暴雨依旧 有梦在 奇迹会

出现

7.师：这首歌比较长，课后同学们可以在家长的帮助下，

利用百度搜索《生命》，可以完整地欣赏。老师寄语：新时

代，新征程，新挑战！希望同学们积极行动起来，爱护身体，

珍惜生命；珍爱有限生命的每一天，焕发生命的光彩，努力

成长为祖国需要的栋梁之才！为国争光，有所作为！

【设计意图：通过制作书签，选择一句作为格言以自励

的文辞，边写边思考并由小组派出的代表参加全班交流，谈

谈选择那一句的理由，深化“爱护身体 珍惜生命”的认识

和感悟。将书签张贴在黑板上老师已用简笔画画出的一棵树

上,希望它不断地长大，早日成长参天大树；寓意希望同学们

早日长成有用之才。老师为学生点播群星演唱的歌曲《生

命》，进一步感悟“不要让生命再悔悟伤悲，不要让生命再

失去遗憾”，要“把生命的希望点亮，抬起头，勇敢向前走；

有梦在，奇迹会出现”，这样容易引起学生情感的共鸣，也

将本节课的教学推向新的高度——要爱护身体、珍惜生命，

努力点亮生命的希望。】

活动七：拓展活动，积极宣传

请同学们与亲朋好友分享你的书签，当个“爱护身体 珍

惜生命”的小宣传员。

【设计意图：学生全员精心制作的书签上都有自己特别

喜爱的一句名言警句，就是座右铭。通过分享书签，教育和

引导学生当个“爱护身体 珍惜生命”的小宣传员，把课堂

上学习到的知识延伸到课堂外，影响到具体的实践中，也为

学生的健康成长保驾护航。】

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教学反思

1.选择这节课的缘由：近几年来，发现不少新闻媒体报

道的，以及身边认识的朋友中，出现厌学、校园欺凌、离家

出走、自杀等现象的孩子日益低龄化，有的甚至走上违法犯

罪的道路，令人扼腕叹息。如何加强帮助、教育和引导，是

一个摆在教师面前迫切需要解决的重要话题。

2.遵循本课时教学逻辑设计：我们要如何对待来之不易

的生命→不珍惜生命将面临悲剧→怎样行动→失去健康后

的痛苦→失去生命后给家人带来的痛苦。融入学生的生活经

验，师生共同参与，将教材内容加以充实、丰富、拓展，易

于学生从感性的认识中过渡到理性认识的升华,如:①欣赏、

体会坚强猪、励志狗、智慧驴这三幅图的共同点，并巧借汉

字的不同字体，激发学生了解汉字演变的过程和进一步学习

的兴趣，从中引出课题，感悟人应当比猪、狗、驴等更为坚

强和出色才是，为后面的学习创设良好氛围。②巧用“课前

学习活动记录单”,将本节课的主要问题和有关重点内容罗列

出来，有利于学生课前熟悉、分析、积累，课堂上进一步理

解、判断、消化、吸收，促进学生的自主学习，提高认识。

结合“课前学习活动记录单”进行小组交流和全班交流，点

面结合，有助于提高学生小组合作、探究学习的能力；从而

进一步认识到爱护身体、珍惜生命的重要意义。③通过全员

体验写字、角色扮演，学习习总书记勉励的话，欣赏天生没

有双手、双脚的典型片段等活动，深化学生的感受和认识。

④制作书签，交流选择的内容和理由；将书签张贴在黑板上

老师已用简笔画画出的一棵树上,希望它不断地长大，早日成

长参天大树；寓意希望同学们早日长成有用之才。老师点播

群星演唱的歌曲《生命》，进一步感悟生命的可贵，引起学

生情感的共鸣；还通过分享书签，扩大教育的外延和影响。

3.教学中尽量满足学生的道德或社会性发展需要，如大

力开展生命教育，提高学生的生存技能和生命质量。这方面

仅仅靠一两节课是远远不够的；本节课仅是抛砖引玉，希望

更多的师生进一步关注“爱护身体、珍惜生命”的话题，重

视、弘扬生命宝贵、生命至上的思想，培养他们勇敢、自信、

坚强的品格，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、

奋发成长的志向，促进生命的健康成长。