浅谈如何构建初中英语高效课堂

2023年6月19日发(作者：巴西夜总会大火)

校园英语 /

基础教育

浅谈如何构建初中英语高效课堂

甘肃省民勤县第二中学/刘伟青

随着新课程改革的进行，传统的初中英语教学方式暴露过程当中，培养和增强学生的自主学习能力。学生在学习中应

出越来越多的弊端，提高学生的英语学习兴趣，建立高效的

英语教学课堂，成为每个初中英语教师亟需思考的问题。本习能力，给学生更多的时间用于独立思考和学习。另外，教师

文结合笔者多年的英语经验，谈一谈自己对构建初中英语高

效课堂的认识。习主体性，尊重学生人格的独立，激发学生自我探究的欲望和

一、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围

在初中英语教学中，教师起着主导的作用，还应充分发

挥出学生的学习积极性和主动性。建立良好的师生关系，让

学生感受到教师与学生之间是一种平等、和谐的关系，那么

学生的学习热情就会大大提升，学生对英语学习会充满信

心，学生的思维也会变得更加敏捷，这些都有利于初中英语

课堂教学变得更加高效。

初中英语高效课堂，有一些非常明显的特点，那就是：

课堂教学的氛围变得轻松而又活跃，教师与学生在教学上是

一种合作的方式，师生之间交流也越来越和谐、灵活，学生

得以展现个性的机会越来越多。例如，课堂上经常要进行小

组展示，每个小组当中的每个成员在展示时都要发挥出自己

最大的热情，将成员自己的能力以及个性都最大限度地展示

出来，保证每个成员都有足够的机会用来展示自己。如此一

来，每个学生都能在交流与合作的学习中获得收获，并且时

常沟通和合作的师生关系有助于推动教学目标的实现，还能

增强学生之间的团队意识和合作精神。

二、合理运用多媒体，激发学生学习兴趣

随着经济的迅速发展和科学技术的革新，传统的教学方式

难以满足现代教学的需要，现在几乎所有的初中学校都运用多

媒体设备进行教学。与传统教学方式相比，利用多媒体教学设

备进行初中英语教学，不仅可以节省大量的板书时间，减轻教

师的工作量，能在有限的时间内将大量的知识信息传递给学

生，而且多媒体教学由于具有丰富的诸如声音、图画以及视频

等素材，能够将英语课本中的知识直观而又生动地展示出来，

复杂地知识点会变得更加通俗易懂，学习也可以成为另一种形

式的娱乐，所以说多媒体教学能够极大地激发学生的学习兴

趣，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。因此，多媒体这

种教学方法，深受教师和学生的欢迎。例如，在教学九年级下

册当中的《Learn about China》这篇课文时，可以通过多媒体

设备展示我国一些具有代表性的名胜古迹，故宫、长城、华

山、避暑山庄、龙门石窟等等，让学生感受到作为中国人的自

豪，增强学生的爱国情感。之后再利用多媒体展示中国的地

图，不同省市的名胜古迹都会清清楚楚地标明在地图上，让学

生观看并讨论，然后由此引出定语从句，接着开始学习这一节

新课。值得注意的是，不是每篇文章都需要用到多媒体设备教

学，应结合所学内容选择最适合的教学方式，只有这样才能做

到既节约教学资源，又能达到理想的教学效果。

三、满足学生的自主欲，培养自主学习能力

新课标指出，初中英语教学要实现认知领域、情感领域

以及技能领域的教学目标，尤其要在知识的传授和思想教育的

参考文献：

[1]

陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场(学术研

究),2013(10):138-139.

[2]王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周

刊,2013(32):78.

处于主体地位，初中英语教师应充分挖掘和培养学生的自主学

在进行教学设计和教学安排的过程当中，要注意激发学生的学

精神，帮助学生养成独立获取知识以及独立创造运用知识的能

力。笔者认为在课堂教学中小组活动是学生的独立活动，每个

学生都是学习活动的主人，积极主动的协调者和创造者。教师

从传授者变为指导者、参与者或观察者。此活动可以改变课堂

教学中学生所处的被动局面，促使学生在掌握知识的过程中积

极思维，发展个性，互助共进。同时也可解决因班级学生多，

学生急于实践的欲望得不到满足，学习积极性受挫等矛盾。所

以在教学实践中，我经常将学生分成若干小组，每个小组有４

人，每组选一名外语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的

学生任组长。通过实践证明，在英语课堂教学中适当运用小组

活动方法(如信息交流、猜谜、扮演角色、做游戏等)，有利于

创设良好的言语交际环境，在有限的教学时间内大幅度地增加

了学生参与语言实践量，调动了学生的积极性和增强了学生竞

争向上的精神，满足学生的自主欲，培养自主学习的能力，提

高教学质量。

四、采用多种教学活动，提高学生英语口语能力

目前我国初中英语教学遇到一种怪现象，那就是很多学

生对英语语法和句型都能掌握地比较熟练，阅读理解题目也

能够做的很好，考试时英语成绩也比较理想，但是在英语口

语的实际运用当中，很多学生难以说出一句完整的话来，这

就是目前我国广泛存在的“哑巴英语”。

之所以会出现这种“哑巴英语”的现象，只因为在我们

平时英语教学中，教师很少注重学生的口语练习以及听力的

练习，英语听说能力没有培养起来，自然也就难以形成基本

的语言运用能力。鉴于此，初中英语教师在进行教学时，要

着重培养学生的英语听说能力，采用多种教学方法来锻炼学

生的口语能力，从而提高学生的英语口语交际能力。例如，

我们可以在每节英语课的开始几分钟让学生到讲台上做Duty

report(值日生汇报)，然后再把Duty report引申到Free talk，或

者背诵一些名人的励志演讲，比如奥巴马的就职演说，马丁

路德金的《I have a dream》等，这样我们就给学生提供了一

个可以“说”英语的环境和机会，随着学生英语知识面的扩

大和词汇量的增多，学生也就逐渐建立了想说和敢说英语的

自信，最重要的是学生的英语口语能力得到了锻炼和提高，

从而为高效英语课堂的建立奠定了基础。

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