学生三大步励志教育心得体会

2023年6月19日发(作者：史努比)

学生三大步励志教育心得体会

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学生三大步励志教育心得体会

学生三大步励志教育心得体会（精选7篇）

我们有一些启发后，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提

升我们的书面表达能力。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以

下是本店铺为大家整理的学生三大步励志教育心得体会（精选7篇），

希望对大家有所帮助。

学生三大步励志教育心得体会1

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三大步励志教育在我校实施两个月有余，教师和学生有了一些变

化，但还不尽人意，没有达到我所期望的效果。有的教师甚至起了怀

疑态度，励志教育究竟管不管事?回想这一段时间的所作所听，我把

我对三大步教育的认识表述给各位，我们共同探讨。

一、我们对三大步励志教育必须有一个正确的理解。三大步励志

教育的目的是什么?让学生用自己的力量去成长、达到生命的自觉，

说的简单一点就是让学生主动的向好的方向发展，主动做人、主动求

知，如果能过达到这一目的，我们的教育一定是成功的。特别是对于

我校，尤其是高中学生，我们的学生不是缺少智力，而是缺少理想缺

少动力，就必须给他们一个契机，唤醒他们求知做人的欲望，三大步

励志教育恰恰就是燃点，励志教育做好，就一定可以调整方向，激发

学生内驱力，成就学习。所以说三大步励志教育非常适用于我们学生，

这是毋庸置疑的，教育不可能立竿见影，就需要从上到下，统一思想，

坚定不移的执行下去。

二、为达到这一目的，它采用的是三种形式：读励志信、写成长

记录、做课外活动。

读励志信是核心，每天三读，二十一天熟烂于心，达到一个 的

目的。说 一词，很多人很随便也很不屑，其实他是一个很严肃点话

题， 就是更换思想，我们教育的目的不就是要把我们的思想输入到

学生的大脑，让学生由被动到主动，有被迫到顺从到共鸣， 一词说

是不好听，但就是这么一个理。但目的达道理吗?还没有，那就是我

们的执行出了问题，王军教授培训时说了这么一句话，叫“简单的事

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情重复做”，我们重复了21天，第一封信的效果很好，但第二三就

出现了问题，懈怠现象各班都有，虔诚之心动摇了，所以我们是不是

再给王军教授的补充一句，那就是“简单的事情重复做、重复的事情

认真做”。怎么让学生认真做?我校的方法就是班主任进班巡视，21

天我们老师也懈怠了。所以如何建立一个让学生认真读的保障机制是

急需解决的?我有两个想法：一是全员参与，全体教师接受“学生读

信标准”的培训，第一节谁有课谁进班巡视，按标准监督学生。或者

是二是建立监管制度，不是让学生怕班主任这个人，而是让学生怕制

度，利用好监控系统，即使老师不在，我们可以随时调取录像，违规

者按制度处理，不见得就是班主任查录像，励志教育领导小组也要随

时抽查，发现违规者不用通知班主任直接处理，显示学校的力度，不

是以人管人，而是以法管人，让学生随时感觉到有一双眼睛在盯着，

上层有硬度，下层就好执行。

批阅成长记录，我认为目的有二，一是增进师生感情，便于管理，

为什么现在人们都爱发短信不爱带电 话，因为有些事有些话间接说

比直接说更敢于表露感情，以情管人不失是一种好方法。二是辅助励

志信，加深对励志信的理解，以当前励志信为主题，教育学生做人做

事。

小组活动，我认为他也是辅助理解接受励志信的，而不是一个单

纯的体育活动。每封励志信下面设有三次活动，三次活动都是配合当

前励志信的，不是每次活动都跳兔子舞，兔子舞只是理解其中一篇励

志信的。再有每次活动的安排时间都不是很长，除了活动之外还要有

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师生交流，达到教育的目的。如果时间允许的话，小组里可以谈谈其

他的，聊聊家常，做做游戏，能够传递正能量的都是可以的。

学生三大步励志教育心得体会2

个人认为，励志教育就是由外而内的反思过程。现在的学生都背

负着很大的压力，内心都是很复杂的，学生最大的心理问题就是麻木

冷漠，对一切事情漠不关心，缺乏感恩之心。学生为什么会没有感恩

之心，主要是因为家长对孩子过于溺爱，对孩子提出的苛刻要求没有

加以阻止和教育；还有社会风气不好，同学之间的攀比，而这又恰好

没有被老师加以改正；再加上孩子的虚荣心在作怪。这样一来孩子还

哪有什么感恩之心了呢？

现在的孩子都会有这种情况，在学校看到谁谁买了新衣服、新电

话、新的运动鞋，又加上拥有新东西的孩子跟所有人炫耀自己的东西

有多好，这种时候孩子的心就受不住诱惑了，就会回家跟父母要这要

那，这时有些父母就会说，如果不给买孩子就会一直不理他们，回家

也不说话，但是如果你买了，那下一次有新产品他还是会继续跟你要，

有了新产品哪有心思学习呢，虽然说不能让孩子一味的学习也要适当

的放松，但不代表让孩子有攀比心理，要让孩子学会控制住自己对新

事物的欲望，或者也可以跟孩子说考试考好就会有奖励，这也是可以

的，这样他就会对父母有感恩，说白了如果只是一直惯着他，那他只

会变本加厉，严重的会误入歧途。

所以说，人人都有感恩之心，教育孩子的确辛苦，但也不能爱孩

子反而让他变成冷血人，有感恩的心就会记得回报，世界会充满爱。

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学生三大步励志教育心得体会3

只要是有上进心的人，都是喜欢励志教育的。各种鸡汤、每个成

功的经历，就像春风洗涤我们的心灵，让我们看清楚前方的道路，坚

持不懈的走下去。

但是不知道什么时候起，励志教育成了空白的支票，说的人声泪

俱下充满感情，听的人感同身受无比佩服，立下大志要学习这种精神。

然而听完之后，该干什么还干什么去。如果问他，你不是要努力的实

现自己的目标吗？为何又重新玩上了游戏，一开始还会不好意思，久

而久之反而满不在乎，一会说休闲娱乐学习成长两不误，一会又说可

能自己不是那块料，怎么努力都比不上别人，干脆放弃。

哎，悲乎，原本励志教育的初衷是好的，奈何效果总是有限，真

正能帮到的人少之又少。但是也有励志人士不愿放弃，他觉得哪怕只

要能用自己的语言或者文字打动一个人，让他有所收获，能帮助他成

长就是值得的。毕竟每个人的经历都不一样，生长在不同的环境下，

很少有机会去经历那些贫困，所以感受也不会很多。

这位励志教育人士坦言，自身的演说水平也确实有待提高，不然

说不到心里去，起不到作用。最好能够一次就能起到正能量的影响，

不用每次反复重复的说，听众都会厌烦，更没有兴趣去接受讲的励志

教育观点。

最好的方式应该在平时的生活中、学校里，同学之间接触的一言

一行，老师言辞之间都在进行励志教育。说到这，老师也是一个急需

教育的对象，只有老师合格才能教出好的学生。

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学生三大步励志教育心得体会4

经过这两天的学习我学会了很多以前知道却不太明白的心得，第

一就是对父母，多公司，多身边所有的时或者物都要有感恩的新心，

感谢涂老师在我人生的转折点上了我人生的第一堂前所未有的课，感

谢公司给我这个学习的平台和就业的机会，感谢父母对我的养育之

恩，感谢一切一切对我好的和不好的人，陪我成长，让我成长。

我看到了，我身上从来没有看到过的责任感，我以前总是以为只

要把我自己的事情做好了，就好了，老是推卸责任，对事情老是一股

漠不关心的态度，就向是事不关己，高高挂起，这是我身上我知道，

我不知道的盲点，总是会在潜意识里面浮现出来，伤害了身边的人，

而自己却不知道，我会慢慢的把我的盲点变成我的优点。

因为我的固执伤害了很多的人，我以前老是以为自己是对的，可

是上过这次课之后终于明白了，自己的执着，自己的自以为是伤害了

身边很多的人，就是为了证明自己是对的，在我证明了我是对的时候，

我同时也失去了很多，我失去了曾经很好的朋友，失去了一段感情，

就是因为我的执着，我的自以为是。

我现在只想和我曾经无意之中伤害过的人说一句对不起，同时也

说一句谢谢你！

学生三大步励志教育心得体会5

听完报告会后，我有非常深刻的体会。因为当时在场的所有家长、

老师、学生都流泪了，那是因为程教授讲的事情很真实感人，这些话

说到了大家的心坎里。我自己也是感动颇深，下面我就简单的谈一下

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的几点心得体会：

一、感恩立德，明礼修身

感恩，是人生的最大智慧；感恩，是人性的一大美德。常怀感恩

之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感

恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报！如果

你是一个苦恼的人，你应该学会感恩，因为感恩是驱除你的苦恼的一

剂良方妙药；如果你是一个对生活心灰意冷的人，你应学会感恩，因

为感恩的时候就是你的身心得到温暖的时候；如果你是一个郁郁不得

志的.人，你应学会感恩，因为感恩会使你的心情渐渐舒畅，渐渐平

和；如果你是一个被生活压得喘不过气来的人，你应学会感恩，因为

感恩会使你逐步释放重负、放松身心；如果你是一个只顾索取的人，

你更应学会感恩，因为感恩会使你变得会适当地给予；如果你是一个

快乐的人，你也应学会感恩，这样，你的快乐就会取之不尽......

对别人感恩，相应会得到他人对你的感恩，所以你是得到了两份好心

情。学会感恩，就是学会了长存感激之情，永存爱心。

二、自强不息，立志成材

困难催生伟大的品格，压力凝聚坚不可摧的精神。作为播撒知识

和传承文明的当代青年教师，我们应当秉承中华民族自强不息的宝贵

精神，以顽强的意志、务实的行动书写合格的青春答卷。

在生命的历程中，只有不断地努力、奋斗和追求，才能实现人生

价值，领悟人生真谛。愈挫愈勇，逆境成才。在困难和挫折面前，要

始终坚信：困难和挫折都是暂时的。心中常树必胜之志，胸中常立豁

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达之情，永远奋发向上。立足专业，广泛学习。用科学知识武装自己，

用过硬素质充实自己，以实际行动报效祖国，服务社会。

三、勇担责任，诚信做人

人无信不立，要将诚信做人贯穿日常的学习生活之中。行动起来，

让我们做诚信的主人，对自己诚信，对他人诚信，对自己负责，对他

人负责。

当然，我们能做的不仅仅是这些，我们只是想通过这样的方式来

唤醒大家的爱心、善良与社会责任感。让我们行动起来，把“感恩、

自强、责任”这一美德进行到底！

学生三大步励志教育心得体会6

三大步励志教育已经推行了一年多的时间了，可以发现，一年多

以来绝大多数的学生的确有了变化，有的甚至变化非常的明显，可以

说是有了质的飞跃。

正像xx同学的一片成长记录中写得：“本周收获不少，每天都

会为了在成功记录表上留下美好的回忆而去规范自己的言行，找些有

意义的事情做，它激励我的成长”。所以每天的成长记录对于那些想

上进的同学来说的确是起到了很好的督促作用。结合这四周以来的工

作经验，我觉得要想更好的推进励志教育有几个问题是必须要注意

的。

1、导师对学生的成功记录必须及时检查，这样才能起到一个很

好的督促效果，尤其对于那些本来就想偷懒的学生来说，不能对他们

放任自流。在成功记录表上写评语的时候，应多写一些实质性的有指

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导意义的内容，给学生指明方向，更好的与学生进行交流和沟通，而

不是简单的签上自己的名字而已。这样学生每天都会很期待看到老师

对自己的评价，这对学生就是一种很好的激励。

2、班主任应加强与家长之间的交流和沟通。周末我班一个学生

拿着自己的成长记录给他母亲看，因为他感觉最近他变了很多，进步

了很多，本来是想让母亲多鼓励一下自己，结果没想到母亲却说，你

给我看这些东西没有用，我最想看到的的是你的考试成绩能有很大大

进步。结果学生就很失望，刚刚积累起来的自信一下子被打击了不小。

我觉得这里面的问题就在于家长不理解这次励志教育的意义，而

且在教育观念和方法上与我们有些差别，这就给我们的工作带来了一

些负面的影响。所以我觉得与家长及时做好沟通与交流至关重要。

3、对于那些不太配合的同学我采取了一些不寻常规的做法。比

如我班有两个同学，一个叫xx，一个叫xx。这两个同学的特点是都

很聪明，学习成绩也不错，但是太懒，经常是上课睡觉，自习课说笑，

作业不做，甚至在上学期末两人相约去网吧上通宵，三大步励志教育

刚刚开始的时候两人并不太配合，像xx第一周的时候一片成长记录

都没写，并不是因为他每天的表现都很差、没有可写的东西，相反，

开学以来进步还是比较大的，我分析，不写的原因一个是因为懒，在

一个就是不够自信，认为自己做的很差。所以我在第一个周末的时候，

趁学生放学回家的`空隙把一周来该生的表现认真的填写上，然后偷

偷的观察该生的反应，果不其然，周一的时候该生第一次交上了他的

成长记录本，并且写了一句话，觉得愧对老师。

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对于xx的教育，我则是让他去认真阅读其他同学的成长记录本，

看看别的同学在最近一段时间的进步，并且反思自己的.不足之处，

同时要求他给其他同学写上批语，我发现，他写批语的时候非常的认

真，写得也很好，接着，我又让他仔细阅读了北大清华成功学子的心

路历程，从别人的成功道路上寻找经验足迹，甚至对于很好的文章我

要求他能够复述下来，通过一上午的努力，段**同学做了深刻的反思

和检讨，他也逐渐认识到了自己是在混日子，这样下去没什么好的结

果。

关于这本书对于学生的作用，我想借用我们班的张敬迪同学在第

二周——本周成绩一栏里所写的内容来表述：这周下来，自我感觉良

好吧！昨天刘书记查宿舍和我们聊了一会儿，我发现为这本书，老师

真的要花许多功夫，我知道这本书的用处可能很适合我们，也可能有

些同学认为这是他的负担，但我却不这样想，每天记点进步，每天记

点快乐，哪怕一点，日积月累，最后定会发现，“噢，我原来很出色。”

这样就会产生动力，让自己更加努力。“成功记录，记录成功，我能

行！”应该就是这样吧。

学生三大步励志教育心得体会7

一名老师如果想在育人方面取得良好的效果，对学生进行励志教

育无疑是一项重要的教育内容。那么什么是励志教育呢？“励志教育，

就是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学

生内动力，使学生从？被成长？中产生生命自觉，让学生用自己的力

量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育的精髓可以用三个带有

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“坚”的词来表示：第一个是坚信，第二个是坚强，第三个是坚持。

第一个层次是坚信，就是对信心的坚定，是解决一个理想和目标的问

题。如果我们对目标没有信心，那不可能是励志的。不过，励志还需

要在信心的基础上再前进一步，再往上一个台阶，就是有信念。信念

比信心还要高一个层次，有更高层面上的是一种信仰。信仰是抬头仰

望心中远大的东西，那是一种理想，是自觉追求的一种东西。第二个

层次是坚强，它是指面对困难和挫折所表现出来的勇敢。最典型的例

子就是司马迁。励志就是要敢于面对困难，面对失败，有挑战困难和

失败的勇气。第三个层次是坚持，坚持是人的意志力的问题，只有坚

持才有奇迹。励志就是要用坚持来创造奇迹。励志教育就是让孩子们

明白，只有不断坚持才会创造奇迹。

那么如何对学生实行励志教育那？下面我结合自己的体验总结

了几点：

第一，对学生进行目标教育。

也许有人会说，对学生进行目标教育是对学生励志教育最常用的

方法，不会有什么好的效果。其实不然，对学生进行目标教育能不能

取得好的教育效果的根本原因在于如何来应用。对于学生进行目标教

育，如果能让学生看到目标实现的情形，就会有好的效果；反之，如

果学生无法看到实现目标的希望，就不会取得良好的教育效果。

我们都知道目标可以分为长期目标和短期目标，而长期的目标对

于学生来说更有激励作用。但是一味地来强调长期的目标，学生就会

对其失去兴趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生是没

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有办法预见的。而且对于学生进行长期目标教育时学生的目标大多是

教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉比较新鲜，对学生

具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是

停留于教师描述的基础上，并没有什么感性的认识，时间久了，学生

自然对长期目标的说教就失去了兴趣，随之而来的就是教师对学生进

行目标教育的失败。

也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，就得

让学生切实地感受到目标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？当然我们

在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景，但是我们可以在学生

意识当中为学生呈现出他们取得成功后的场景，通过学生的内在来激

励学生。

第二，利用自己的名字进行励志教育。

林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”威廉·詹姆士也说过：

“人本质中最殷切的需求：渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天

性，人人都喜欢正面刺激而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人

都乐于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么，人际间的愉快度将会

大大增加。但是谁也没有办法保证别人会对你一直称赞，我们可以变

一种方式来说让人们时时处处都来称赞我们。怎么做呢？

就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家

李家柱在介绍自己时说：“我是李家的顶梁柱。”别人一听感觉这个

人的介绍一方面很容易记得住，同时给人一种安全感。据他自己说，

每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的汉字每一字都可

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以用一句很有意义的话来表示出来，同样，学生的名字也可以拆分成

一句押韵而且很有气势的话表述出来，让学生每天都大喊几次，学生

的自信心与自豪感便很容易被激发出来，这样对学生进行励志教育才

会取得良好的效果。

第三，形象暗示法。

与一些成功人士攀谈，常常会有这么一种感觉：这些成功的人士

比较沉醉于自我，有着非凡的自信。其实这也很容易理解的，一个人

要想取得成功，不是一蹴而就便可以实现的，是一个长期、漫长而且

痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是坚持下来的

却非常少，这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的

过程当中没有非凡的自信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种

方法我们同样可以运用于对学生的教育过程当中，那么怎么做呢？其

实做起来也不难，就是征得家长的同意，给学生拍一张造型比较好、

能显示出学生自信的照片，并放大，在照片中打印上学生自己的奋斗

目标，并冠之以“世界上最牛的xxx”或者是“世界上最伟大的xxx”

的称呼，或者是学生感觉到能激励自己的话，这样对学生进行励志教

育效果也是很不错的。

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